Aktualności i wydarzenia

Muzyka wpływa i kształtuje pamięć, podzielność uwagi, twórczą wyobraźnię oraz kompetencje
poznawcze np. spostrzeganie, klasyfikowanie czy ocenianie. Związana jest z rozwojem samodzielności myślenia, zaspokaja potrzeby ekspresji, jak również wpływa na zdolności komunikacyjne. Muzyka tworzy świat przeżyć, kształtuje emocjonalność i wrażliwość, ma korzystny i długotrwały wpływ na
rozwój dzieci

Zmysł słuchu rozwija się pomiędzy 16 a 20 tygodniem życia płodowego i już wtedy możemy rozpocząć proces umuzykalniania. Od tego momentu dziecko odbiera dźwięki z najbliższego otoczenia (bicie serca matki, szum krążenia krwi i inne odgłosy pracującego organizmu) a także inne – z zewnątrz, które mu zaproponujemy – w tym muzykę.

Ponieważ koncentrujemy się na muzyce, a nie na mowie. Używamy łatwych do wymówienia, neutralnych sylab, np. „pa”, „ba”, „ta”, „da”. Dzięki temu, dzieci kierują swoją uwagę na melodię i rytm, a łatwość
sylab pozwoli włączać się do śpiewania nawet niemowlakom.

Śpiewanki – proste melodie w różnych skalach i metrach, śpiewane bez tekstu.
Rytmiczanki – rytmizowane wierszyki skupiające uwagę na różnorodnych rytmach występujących w muzyce. Tymi dwiema prostymi formami, budujemy słownik muzyczny dzieci, dbając o równoczesny rozwój zdolności melodycznej i rytmicznej.

E.E.Gordon zauważył, że proces uczenia się muzyki jest bardzo podobny, w swoim przebiegu, do procesu uczenia się języka ojczystego. Dlatego jest praktycznie nie możliwe żeby dziecko nauczyło się czysto śpiewać jeśli nikt z nim nie śpiewa, a jedynie słucha muzyki z nagrań. Tak jak nie możliwe jest nauczenie się poprawnie mówić słuchając tylko radia, a nie używając języka w praktyce podczas rozmowy.

Dosłownie każdej! Słuchając muzyki z dziećmi najważniejsze jest aby czynność ta sprawiała
przyjemność Tobie, drogi Rodzicu/Opiekunie. Różnorodność utworów i bogactwo stylów otwiera i wprowadza maluszki w przepiękny świat muzyki. Wspólne słuchanie ulubionych utworów, może stać się nie jako rodzinnym rytuałem przynoszącym wiele radości dużym i małym.

Według teorii uczenia się muzyki E. E. Gordona wtedy, kiedy dziecko przejdzie proces audiacji wstępnej. Audiacja wstępna kończy wraz z nabyciem umiejętności czystego śpiewania w pulsie, w koordynacji z ruchem i oddechem. To świadczy o gotowości dziecka do rozpoczęcia nauki gry na instrumencie.

Granie na instrumentach to kolejny etap naszej przygody z muzyką. My, prowadząc Muzyczne Kroczki i Muzyczne Fikanki bez tych instrumentów, chcemy dać dziecku możliwość oswojenia się z ich pierwszym instrumentem – własnym głosem 🙂 na tym etapie instrumenty melodyczne są jedynie urozmaiceniem zajęć, które staramy się wykorzystywać dopiero pod koniec ich trwania, tak aby przez pierwsze 20 min zajęć maluch mógł się skupić tylko na głosie prowadzącego i swoim.